“苏科外十五年一贯制的教育体系，注重融合课程‘一体化’建设，能够带给学生连续性、完整性、多元化的学习体验。学校将教育与生命融合贯穿，竭尽全力让办学有温度、有高度、有速度、有态度。”

　　寒假期间，我们稍事休整，也思考沉淀，带着对新学期的展望，各学部执行校长进行了干货分享，介绍了各自的工作思路与创新之举。

　　在专业课程方面，园本课程2.0的深挖迭代，以问题为导向彰显专业课程特色；特色课程的调整更新，构建基本特色课程体系；托幼、幼小衔接的打通细化，构建无障碍衔接生态圈。

　　在活动载体方面，幼儿活动将更加优质化、聚焦化，打造科外幼儿园活动大IP时代；与此同时，家长活动也会持续推进，家长专家团将助力园所塑特色品牌。

　　教学研究板块回归教育初心：以青优赛为圆心联动学习力的提升，以多校联谊为平台铺设成长的阶梯，以名师工作室为支点提升老师的研究态，邀教授专家来指导引领教育最前沿。

　　初中部以终为始，目标建设一流初中特色示范学校，发展好教师，协同好家庭，培养好学生。明晰管理架构，理清管理职责，强化“德育、教学、特色”三维内核。

　　德育中心聚焦学生素养——实现班级管理周报制；激活家校协同机制；深入导师制培训机制；扩大榜样力量的影响力。

　　教学中心聚焦教学质量——外联内通，扎实培训；扩大奥赛中心赛道；优化学科特色活动；使用课题化研究智学网。

　　特色课程发展中心聚焦多元特色——特色班级管理体系化；特色课程项目化；社团课程精品化；师生共研成果化。

　　教学“有层次”：核心、语言、课外、德育四大课程齐头并进，名师工作室以及教师职业培训CPD培养优质师资。

　　德育找“适配”：生涯发展规划、特色活动组织、规章制度建立、爱国教育培养、华夏根基构建，培养6C少年。

　　打造博慧多语种IP——推动高质量人才队伍建设；致力提升教学质量；聚焦文化打造特色主题活动；依托伦华教育集团资源，拓展学生升学发展通道；创新并扩大多语种特色品牌宣传。

　　优化外教管理体系——提升跨部门协作沟通，进一步完善外籍教师的监督考核管理体系，加强人文关怀。

　　合力推动招生工作——跨学部联合培养；校园开放日全方位展示教育成果；小升初招生入学工作保质保量。

　　在苏科外，我们始终坚信“教师是财富”，建设高素质师资队伍是苏科外持续发展的核心任务。新学期，我校将创新推进教师“三体”建设：

　　15个本校名师工作室共同体，为科外各学科教师打造浓厚的教研教学氛围，提供专业平台，让多元的思想碰撞出智慧的火花，在探索教育教学的道路上尽情驰骋。

　　6个外聘专家工作室共同体，让科外老师与名师大家零距离，在专业的指导与深入研讨下，提升教书育人水平，加强传道授业解惑本领。

　　大力推进教师读书共同体建设，旨在营造一个氛围，建设一支队伍，推动一种精神营造更广泛、更深入、更扎实的全校教师阅读氛围，促进互相学习，深耕教育，共同成长。

　　红色引领——发挥党的引领作用，落实学习、宣传、贯彻党的二十大精神，筑牢思想根基；加强学校团委和团员队伍建设，发挥先锋引领示范作用；学校工会做好与教职工之间的桥梁纽带，提高教职工的幸福指数。

　　创新驱动——发挥STEAM中心优势，赋能中小课程衔接，提供领先科技课程，共享科普资源；“科学+信息”双素养提升为核心，展开科创课程升级与规划，依托第七届乐活创智节，彰显科外科技化特色，擦亮科外创智未来课程品牌。

　　幸福助力——BH指导部保持严管深爱之心，坚持住宿生活课程化、专业化、艺术化，打造学生的“温馨之家”。在新学期，优化住宿生评价，关注住宿生成长，严控电子产品进宿舍，生活导师专题培训，打造规范温馨的教师公寓。

　　各学部分享后，曹校带来了《一体两翼多驱动，为创新插上腾飞的翅膀》主题演讲，给身处时代变革洪流中的伦华教育人提出了与时俱进的新要求。

　　在一体两翼多驱动的培养模式中，“一体”指的是优化传统学科课程，构建多元化的整体性课程夯实基础，打通15年一贯制的大循环教学体系；“两翼”指的是课程建设以及师资建设；“多驱动”则是涉及优质资源引进、教学模式改革、教研助推引领、设立特殊奖学金等多方面内容。

　　其中，课程建设涵盖校本课程、社团活动、学术活动；师资建设包括教师专业培养、理念精进、教学研讨、思维整合、学科融合等。

　　在全新模式下，我们正从博慧教育生态圈出发，打造一个“创新”属性的新校园，创建一个“以生为本”的教育品牌。在这里，我们笃定坚守价值观，又不断更新迭代，只为鼓励孩子们勇敢探索未知的世界，让每一个孩子的思维都得以自由生长。

　　为更好地帮助教师成长，学校邀请到现任教育部教研共同体项目张必华名师团队负责人、苏州市高中数学名师共同体总领衔人、苏州市乡村（中学数学）骨干教师带头人培育站主持人、教授（正高）级中学高级教师、江苏省特级教师、苏州市首批教育领军人才、苏州市名教师、苏州大学硕士研究生导师张必华先生进行《名师成长之路》讲座。

　　他分析了名师的成长规律，包括其基本特征、成长阶段、成长要素等；给出名师成长建议，包括关注学生，倾注爱心；学习积累，坚持不懈；实践探究，思考总结；注重修养，以诚待人。

　　张教授强调教师业务能力的提高与自主的发展，强调通过学习充实自我，提高理论反思能力。他提醒教师们不要好高骛远，要在成为一名称职的老师的基础上更进一步，努力发展成为学生、同行、社会所认可的名师。